北里 大学 moodle。 北里大学看護キャリア開発・研究センター

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Moodleのインストール・メンテナンスメモ Moodleのインストール・メンテナンスメモ 2020. 14 学習支援ソフトMoodle(Moodle 2. 8-3. 8)のインストール,プラグイン追加(アンケート)と,不具合修正。 Moodle: オープンソースのコース管理システム CMS - Course Management System ,学習管理システム LMS - Learning Management System ,仮想学習環境 VLE - Virtual Learning Environment . (環境) CentOS 7. 0 SElinux無効 注:CentOS6以下ではPHP, MySQLのバージョン条件を満たしません。 yum install httpd yum install mysql DirectoryIndex index. html DirectoryIndex index. php index. html AcceptPathInfo on また,フォルダ内ファイルがブラウザで表示されないように(セキュリティ向上のため),httpd. conf内のIndexesを削除する。 サービスとして起動 systemctl start httpd systemctl enable httpd ファイアウォール httpポートが開いてなければ(初期状態ではSSHとdhcpv6-clientのみ開いていている),以下のコマンドでhttpポートを開く(1行目:今開る,2行目:再起動後も開ける,3行目:確認)。 もし,Moodleをインストールした後でSSL化したい場合は,以下の二箇所のhttpをhttpsに変えればよい。 apache moodledata config. 質問に答えていく。 質問は「続ける」でたくさんのページがあるが必ず最後まで答える。 途中で設定ファイル config. php が作られるが,moodleディレクトリに apache が書き込めないので,表示された config. chown root. apache config. php chmod o-r config. php がうまく働くことを確認して,crontabに次のように設定する(使い方はviと同じ)。 以上でインストール完了。 ここで念のためシステムを再起動してサイトが閲覧できることを確認する。 phpの123行目 Moodle3. 8では136行目 に1行追加。 以下の対策は様より 2017. 8, 2018. Moodleデータディレクトリの日本語言語パックディレクトリに移動する。 フォント用ディレクトリを作成してディレクトリに移動する。 ipa. 003. 01 を取得する。 ipa. zip• 取得したをIPAexゴシックを展開 解凍 する。 unzip ipaexg00301. zip• 展開したIPAexゴシックをリネームおよび移動する。 ttf default. ttf カスタマイズ 言語カスタマイゼーション フォーラム投稿で届くメール下部の「この投稿をコンテクスト内に表示する」を「この投稿を表示する」に修正する。 「選択... 」プルダウンメニューから「日本語 ja 」を選択する。 「編集のために言語パックを開く」をクリックする。 「ストリングを表示するコンポーネント」で「forum. php」を選択する。 「次のテキストを含むストリングのみ」に「この投稿をコンテクスト内に表示する」を入力する。 「ストリングを表示する」をクリックする。 「ローカルカスタマイゼーション」に新しい訳語「この投稿を表示する」 を入力する。 「修正を言語パックに保存する」をクリックする。 「続ける」をクリックする。 theme 最近,我々はテーマのインストールは行っていないが, 必要に応じて, よりテーマ(theme を入手。 zip. プラグイン questionnaire アンケート)モジュールを入れる まず, よりquestionnaireモジュールを入手。 questionnaire. zip. unzip questionnaire. 一括登録 コース参加者やコースをcsvファイルで一括登録する方法。 マネージャー 一部の教師に,コースの参加者を一括登録することのできる「マネージャ」ロールを割り当てる。 Moodleにサイト管理者としてログインする。 [サイト管理]-[ユーザ]-[パーミッション]-[システム内でロールを割り当てる]をクリックする。 「ロール」カラム内の「マネージャ」リンクをクリックする。 「潜在的なユーザ」セレクトボックスから参加者を一括登録を許可したいユーザを選択する。 [追加]をクリックする。 [すべてのロール一覧に戻る]をクリックする。 マネージャーにコース登録権限を付与 マネージャはコース参加者を一括登録できるが,コースを一括登録する権限がない。 コースを一括登録する権限はadminにしかない。 phpの27行目を修正してマネージャーにコースを一括登録する権限を与えることができる。 csvファイルは,excelなどで表をつくって,ファイルの種類をCSV UTF-8にして保存したもの。 実態は項目をカンマで区切ったテキストファイル。 shortnameは短いコース名,コース名と同じで良い。 fullnameはコース名• 何も入れなければ,登録キーなしの自己登録。 groupmodeとgroupmodeforceでグループモードを指定する。 何も入れなければ,グループなし,グループモード強制なし,1なら分離グループを強制。 [削除を許可する]を[Yes]にすること。 参加者の一括登録 マネージャは,[サイト管理]-[ユーザ]-[ユーザをアップロードする]で,以下のようなcsvファイルをアップロードして,[ユーザをアップロードする]をクリックして[アップロードタイプ]を[新しいユーザの追加および既存のユーザを更新する]にして[ユーザをアップロードする]でユーザを一括登録できる。 see のサンプル1 学生の登録 username firstname lastname email auth course1 group1 nx19109 三浦 浩一 nx19109 nx19109 st. kita. jp ldap 実験コース 金1 sx19380 山田 花子 sx19380 sx19380 st. kita. jp ldap 実験コース 金1 px19704 一柳 太郎 px19704 px19704 st. kita. jp ldap 実験コース 金2 vx19120 三浦 大介 vx19120 vx19120 st. kita. jp ldap 実験コース 金2• group1はグループ。 グループが不要な時はgroup1フィールドをなくすか,空欄にする。 のサンプル2 教師の登録 username firstname lastname email auth course1 type1 abc1234 福田 宏 一般教育部 fukuda kita. jp ldap 実験コース 2 abc1235 藤原 俊朗 一般教育部 fuji kita. jp ldap テストコース 2• type1はロール。 1は学生,2は教師,3は編集権限のない教師。 アナウンスメント moodleにログインしたときに,管理者からの連絡を必ず見えるようにする方法。 サイト管理者としてログインする。 「ログイン時のフロントページアイテム frontpageloggedin」で「アナウンスメント」を選択する。 「変更を保存する」ボタンをクリックする。 サイト管理者としてログインする。 「ブロック編集の開始」ボタンをクリックし,「ブロックを追加する」で「最新アナウンスメント」を選択する。 表示された「最新アナウンスメント」ブロック内の移動アイコン 歯車アイコンの左側 を選択したまま、「最新アナウンスメント」ブロックをページ最上部に移動する。 「ブロック編集の終了」,「すべてのユーザのダッシュボードをリセットする」ボタンをクリックする。 「最新アナウンスメント」ブロック内の「新しいトピックを追加する... 」をクリックする。 「件名」および「メッセージ」を入力し,「フォーラムに投稿する」ボタンをクリックする。 メンテナンス バックアップ データベースのバックアップ(??? はMysql rootのパスワード,moodleはmoodleのデータベース名) mysqldump -u root -p??? sql と,moodleとmoodledataディレクトリをで定期的に自動バックアップしておけばOK.トラブルが生じても,して正常に動作していた状態へできる. 別のMoodleを入れるには 同じサーバに別のMoodleを入れるには,もう一つのMoodleのデータベースmoodle2,ユーザmood2leuser パスワード???? zip をとってから,moodleファイルを削除して,更新。 データベースのアップグレードがおこなわれる。 その後のパーミッションを設定,を行う。 モジュール(アンケートなど)はアップグレード後,最新版をインストールする。 php をddで削除.:wqで保存. 誤ってアンインストールしてしまった場合の復元手順 moodleディレクトリとmoodleデータディレクトリを復元。 comというサーバに再構築するには,a. comにログインして「」をおこなう。 Moodleのインストール 2010. 2現在• Japanese Moodle 2008. 12現在• Moodleのセキュリティ 2010. 3現在• Moodleのアップグレード 2010. 3現在• CentOS7のファイアウォール()2015. 2現在.

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総括 平成27年度決算は、学部等教学部門は安定していた一方、大学病院・東病院の新たな診療体制の本格的な実施初年度であったことなどから、法人全体の経常収支差額は約28億円の赤字でした。 本法人が関連企業として株式を保有する北里第一三共ワクチン(株)の業績悪化に伴う株式評価損の計上や、キャンパス整備に係る建物処分差額により、基本金組入前当年度収支差額(従前の帰属収支差額)は約69億円の赤字で、前年度に続く赤字決算となりましたが、補正予算比約13億円、前年度決算比約52億円の改善傾向が表れました。 これは、収支均衡を目指して各病院の教職員が一丸となって経営改革施策に取り組んだことが大きく貢献しました。 大学病院は約40億円の赤字ですが、建物の処分差額約24億円及び撤去費用約9億円が含まれているため、実質的赤字は約7億円で補正予算比約19億円の改善、前年度決算比約38億円の改善が見られました。 また北里大学メディカルセンター(KMC)は、経営改善プロジェクトの実施により補正予算比約2億円、前年度決算比約4億円の改善を示し、法人統合後初めて黒字に転じました。 その他、法人全体で経費削減を徹底推進した結果、光熱水費や業務委託費が減少し収支改善に結びつきました。 これらの経営改善施策は、平成28年度の予算編成プロセスにも活かされています。 今後数年間は、各キャンパスの教育・研究環境の充実に向けた投資や消費増税など本学にとって厳しい財務状況が続くと想定されることから、盤石な財政基盤の再構築に向けた改善改革の確実な継続実施が重要となります。 1-1.• 1-2.• 6億円の大幅な下方修正となりました。 この厳しい状況は、本年度の特殊要因として旧大学病院棟及び三陸キャンパス海洋生命科学部校舎の解体に伴う資産処分差額の影響もありますが、医療経費の増加と医療収入の大幅な減少が主な要因です。 黒字転換への準備としてまずは経常収支差額比率の向上を目指し、法人が一体となって効率性、生産性の向上を重視した経営改革に取り組んでまいります。 6%)となりました。 4億円の処理がありました。 但し、これは消費収支計算書及び貸借対照表には反映されますが、資金収支計算書には計上されません。 4億円の赤字となりました。 対補正予算では15. この要因は、主に4病院の収支が予算目標値を達成できなかったことにあり、特に新大学病院の開院と東病院の診療組織の改組に伴い、減価償却費の増加、新体制への移行関連経費の発生や一時的な収入減などが収支に大きな影響を与えたことによります。 来年度以降、4病院の経営基盤安定化に向けた各種取組の具現化と、その他の構造的不採算部門の具体的な対応について、組織の再編を含めた経営基盤の再構築が今後の課題となります。 平成27年度予算について 平成27年度は、白金キャンパス校舎等建替えに伴う法人本部の相模原キャンパス移転、北里本館の解体、相模原キャンパス臨床教育センターの建設など、引き続きハード面の大事業が控えています。 しかし、これらを支える財政面では、新棟完成に伴う減価償却費の増加に加え、消費税増税が法人経営を圧迫し、過去に例を見ない大幅な収支の赤字が見込まれています。 このままでは、これから控えている大事業の計画変更や凍結も余儀なくされてしまいます。 総括 平成25年度の収支決算は、法人全体で帰属収支差額35億円(帰属収支差額比率3. 6%)となり、今期の目標額30億円を達成することができました。 しかし、この成果は、主に新病院建設等への投資に伴う一時的な補助金増収の影響が大きく、各部門の努力の結果ではあるものの、決して経営改善施策の成果ではありません。 平成26年度から始まる単年度収支の大幅赤字は、新規事業への投資による一時的な内部資金の減少ではありますが、次の50年後に向けた資金の積立は既に始めなければならない状況であることから、この一時的な経営悪化の早期回復及び構造的不採算部門の具体的な対応等、組織の再編を含めた経営基盤の再構築が今後の課題です。 平成26年度予算について 平成26年度は、新大学病院の開院をはじめ獣医学部新校舎の開設などの計画が完了し、これと並行して、白金キャンパス校舎等建替えに伴う法人本部の相模原キャンパス移転、北里本館の解体、三陸臨海教育研究センター構想の推進、さらには相模原キャンパス整備事業の推進など、ハード面の大事業が控えています。 しかし、これらを支える財政面では、新棟完成に伴う減価償却費の増加に加え、平成26年4月から消費税増税が法人経営を圧迫し、過去に例を見ない大幅な収支の赤字が見込まれています。 このままでは、これから控えている大事業の計画変更や凍結も余儀なくされてしまいます。 総括 平成24年度の収支決算は、法人全体で帰属収支差額45億円(帰属収支差額比率4. 過去の収支決算対比では、平成23年度と同程度の高水準であり、法人統合した平成20年度から4年間平均の帰属収支差額(37億円)も上回る結果となりました。 今後の財務状況を分析すると、老朽化した各キャンパス整備計画の推進に伴う減価償却費の増加、取替更新による除却損の計上等、法人全体の帰属収支差額に与える影響は大きく、加えて平成26年度から消費税率の段階的な引き上げに伴う負担増、さらには、電力料金の更なる値上げ等により経営を悪化させる要因が数多く存在します。 また、金融資産残高も今後の学部等校舎建替えによりこれまで蓄えてきた金融資産(約700億円)も徐々に消費され、十年後には半分程度に落ち込むことが予測されます。 第19期理事会施策として「経営改善プロジェクト」が掲げられていますが、経費節減など一層の収支改善策を行っていく必要があります。 平成25年度予算について 長引く経済不況は学校・病院経営も例外ではなく、周知のとおり消費税増税や電力料金の更なる値上げ等により経費が増加する一方で、入学定員枠の規制強化、経常費補助金の逓減が見込まれる等、本学の経営に与える影響は計り知れません。 また、これら外的要因に加え、各キャンパス学部校舎等の建替え計画が順次実施される予定であり、このままでは平成26年度を境に数年間は赤字経営も免れない状況にあります。 このような状況下で、これまでは大学部門・病院部門といった大括りで帰属収支差額比率の目標値を設定していましたが、平成25年度当初予算では、予算単位ごとに目標値を設定し、より厳格な予算編成に努めました。 しかしながら、帰属収支差額は18億3,300万円となり、帰属収支差額比率は1. 平成24年度予算について 少子化による入学志願者数の減少や長引く経済情勢の低迷、私学助成金の逓減、低金利がもたらす資産運用収入の減少など、これから先の収入拡大は困難を極め、限られた原資の中でいかに効率的に学校運営するか、財務体質の変革と共に安定した財政基盤の維持・確立が求められています。 一方で、東日本大震災被災に伴う復旧関連支出、また向後5年間は本館、各キャンパス校舎の建替えなど大規模な施設設備の投資を控えています。 このような状況下で、平成24年度収支予算では事業収入増収策及び補助金確保などによる収入増を図るとともに、経常的支出の徹底した見直しによる支出の削減に努めた予算編成を行いました。 しかしながら、帰属収支差額は5億6,700万円となり、帰属収支差額比率は0. 6%と、目標とする4. 5%を大きく下回る結果となりました。 平成23年度補正予算について 平成23年度の補正予算では、私学助成の削減による補助金収入の減少傾向や本年3月に発生した東日本大震災による多額の臨時支出が見込まれる等、例年に比べて収支の悪化が懸念される中、無駄な支出を極力避け当初予算で計上した帰属収支差額が確保できるよう予算編成作業を行いました。 その結果、帰属収支差額は62億600万円となり、帰属収支差額比率は6. 1%と、目標とする5%を上回る結果となりましたが、この中には生剤研事業譲渡による収益事業会計からの特別繰入が含まれているため、この繰入を除く実質的な帰属収支差額は2億8,000万円となり、帰属収支差額比率は0. 3%と大変厳しい状況にあります。 平成20年度予算について(学校法人北里研究所) 本学は、社団法人北里研究所の資産を継承し、平成20年4月1日より「学校法人北里研究所」としてスタートを切ります。 新たな事業部門として、北里研究所病院・北里研究所メディカルセンター病院・東洋医学総合研究所・臨床薬理研究所・基礎研究所・北里大学看護専門学校・生物製剤研究所の7部門が加わり、予算は学校法人会計と収益事業会計の二つに区分され、法人全体で1,000億円を超える規模となりました。 本年度の収支予算においては、社団法人北里研究所から継承する資産として444億7,000万円の寄付金を計上するとともに、事業計画として掲げた各キャンパスの整備事業および教育・研究事業の充実発展のため各種基本金の充実を図った結果、帰属収支差額は457億2,200万円となりました。 また、収益事業部門として企業会計で管理することとなる、生物製剤研究所においては7億5,100万円の利益を生み出し、同額を学校法人会計へ繰り入れる予算となりました。

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Moodleのインストール・メンテナンスメモ

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抄録 1999 年にMartin Dougiamas 氏が開発を始めた授業支援オープンソースソフトウェアMoodle ムードル には4 種類の定評あるアンケート機能 Choice,Survey,FeedbackとQuestionnaire がある。 Choiceは「投票」 ,Surveyは「調査」,Feedbackは「フィードバック」,Questionnaire は「アンケート」と翻訳されている。 ChoiceとSurveyは現在公開されている最も古いバージョンから ,Feedbackはバージョン2. 0からMoodle 本体に組み込まれている。 いずれもMoodle 本体同様日本語化 翻訳 されている。 一方 ,Questionnaireは最新のMoodle 2. 2でも本体とは別のソフトウェアモジュールとして提供されており , 日本語化もされていない。 本稿では , これら4種類のアンケート機能の開発経緯と日本語環境についてMoodle 公式サイトmoodle. orgを中心としたインターネット上に散在している情報を整理した上で , それぞれの機能の比較を行う。 そして ,2011 年 7 月に著者らの行ったQuestionnaireの翻訳の経緯と意義 , 問題点について報告する。

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